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经济观察报 王天定/文 从2003年开始的高校自主招生，到今年，已经走过15年的历程。进入5月中旬，北大清华等名校开始公布今年自主招生的初审名单，媒体上有关高考的话题就多了起来，入围顶尖名校初审名单的学生，也会变成所在高中的招牌，被学校四处宣传。据媒体报道，今年全国自主招生报名人数将超过80万，较去年增长30%，已成为高考的第二战场。

但是，身处高校之中，大多数普通教师，总感觉社会上涌动的这股热浪，到墙内就变得悄无声息。如果问起15年的自主招生给高校带来了什么？大多数教师可能都一脸茫然，这种外热内冷，恐怕从一个侧面反映出被赋予很大期待的自主招生，在很多地方、很多学校，正在沦为一根鸡肋。

说到自主招生的弊端，很多人可能首先想到的是腐败丑闻。的确，2013年中国人民大学招生就业处原处长蔡荣生贪腐丑闻曾轰动一时。据媒体报道，蔡荣生涉嫌的违法违纪行为正就是发生在人大自主招生环节。这次丑闻，不仅损害了所在学校的形象，也增加了社会各界对高校自主招生考试公正性的隐忧。但是，应该看到，从2015年起，教育部加强了对自主招生的监管力度，所有试点高校自主招生考核过程全程录像，以防作弊。很多学校采用题目现场抽签、没有标准答案，至少大面积舞弊的可能已被排除。

但是，作为高校选拔录取工作改革的重要举措，仅仅排除舞弊，保证考核公正，并不能满足社会的期待。

自主招生代表的改革方向，一是扩大高校的办学自主权，二是改革选拔机制，克服现有高考制度弊端，让确有特长，综合素质高的学生不被一刀切的标准所埋没。但就实施多年的效果来看，在扩大高校办学自主权方面，自主招生只具有象征性意义。

因为目前自主招生仍然只限定在少数大学，并且限定在这些学校当年招生数量5％的范围之内。全国政协委员、复旦大学葛剑雄教授曾提出过一个改革建设，要求“以高校完全的自主招生为主，以国家的计划条件为辅。比如说，学校80%的入学名额用于自主招生，20%的用于调剂。”应该说，从扩大高校办学自主权角度，招生环节真正意义的突破还需要走很长时间的路。

那么，就选拔少数“综合素质高、但是又在高考中不能充分发挥出水平的学生”而言，自主招生能在多大程度上如愿呢？至少就目前各高校的实践看，亮点不多。

毫无疑问，高考考生中存在一批比较特殊的学生群体：他们天赋高，在某一方面具有特长和潜质，在现行应试教育体制下往往不易脱颖而出。但是，要在高考之外找出另一种有效的选拔机制，并不是一件容易的事情。

从现有的做法看，不外乎也是两个环节：自行组织的笔试和面试。在当下的社会环境里，面试环节容易出现的问题不需多言，而就笔试而言，凭什么认为自主招生的考试题比高考题更科学？这也是一个问题。

而更需要我们检讨面对的问题是，我们在招生环节强调要选拔少数具有创新潜质的特殊考生，但是，眼下高校的教育，多大程度上在提倡个性与鼓励创新呢？

以我在高校工作的体会，由于管理本位，现在高校硕士研究生都已很难实施个性化培养，导师对自己名下的研究生有心无力，很难有发挥作用的空间。本科生教学个性化在当下的高校，更被严重边缘化。

在这样的大环境中，即使自主招生公平公正，且也找到了行之有效的选拔方式，但是，当这些具有创新潜质的学生入学之后，他们的创新潜质能在多大程度上得到激发？这是一个让人有些尴尬的问题，恐怕也是一个不容回避的问题。

事实上，如果我们不能真正解决高校行政化问题，不能确立学术自主原则，不能在教学中体现学生主体意识，唤起学生的自主性、创造性；那么，长此以往，自主招生只能变成一根鸡肋。

（作者系中国海洋大学新闻与传播学院教授）