又是校舍 又是孩子
网络版专稿 记者 康怡 5月12日下午2：00整，伴随着上课铃声的响起，绵竹市汉旺镇中心小学一年级二班的小学生们开始陆续走进教室，这是一节美术课。
上课不到半个小时，突然，窗外开始出现响动。据该班幸存的七岁学生夏潇回忆说：“整个教室都在动，楼下发出轰轰的声音。”老师让大家赶快往楼下空地跑。刚跑到离大楼十几米远处时，整栋大楼就垮了，同一栋楼上的哥哥被埋在废墟中。
北京市和平里二区居民楼里的秦大妈从电视里听着小夏潇的描述，看着倒塌的教学楼，眼泪再一次忍不住夺眶而出：“又是孩子，又是教学楼，这些山里的娃娃真不知道是造了什么孽呀？”
她已经记不清这是多少次看到倒塌后教学楼的画面了，四川都江堰市聚源中学、都江堰市向峨乡中学、重庆市梁平县文化镇一小学、重庆市梁平县礼让镇中心小学、文化镇小学教学楼、德阳市实古镇中心小学、莹华镇中心小学和中学、洛水镇中心小学……70多岁的老人对每一座楼的名字都铭记在心。
目前，教育体系的总体受灾情况正在统计之中，据教育部发展规划司司长韩进介绍，根据四川省政府新闻办通报，截至14日，四川省各地教育部门不完全统计，校舍倒塌6898间（汶川、北川等震中重灾县信息尚未传出，数字未包括在内）。
除了此次重灾区四川省以外，其他地方教学楼倒塌的现象也非常严重，在汉中检查指导救灾工作的陕西省副省长朱静芝的秘书刘飞霞向媒体透露，仅汉中市一个地方，教育系统倒塌校舍1315间，建筑面积总计3万平方米；形成危房17571间，建筑面积50万平方米。
中国地震灾害防御中心研究员赵凤起在谈起地震的危害时表示：“地震本身不杀人，是房屋的破坏才导致人员伤亡。”
由此看来，夺取孩子们生命的正是他们曾经最向往的地方，那一间间熟悉的教室，那一栋栋曾经矗立的教学楼。
对于此次震区校舍倒塌的原因，尽管几天前有官员解释说，教学楼大面积的倒塌是因为教室是属于大跨度、大开间的建筑结构。
不过，一位地震专家表示大跨度的房子都是人员密集的地方，对抗震应该有更高的要求。这不足以成为震区校舍倒塌的原因。
建设部标准定额司副司长杨榕在谈到校舍倒塌的原因时中表示，此次地震强度已经大大超出了国家规定的该区域预期的抗震设防要求，对于房屋倒塌（包括中小学校房屋倒塌）的原因，震后我们会结合工程震害调查组织专家进行全面调查和分析。
而一位长期在一线作业的建筑结构工程师，在仔细看了倒塌的教学楼图像后表示，倒塌的学校基本上是采用预制板结构的，这种结构在现行抗震设计规范中已经禁止采用。
尽管杨榕强调说，目前我国针对中小学校已有专门的《中小学校建筑设计规范》，对中小学校校址选择、平面布局、教学及辅助用房、建筑层数和构造、交通和疏散等，都做了明确规定。对于中小学校建筑的抗震设计要求，在《建筑抗震设计规范》和《建筑工程抗震设防分类标准》中都有相应的规定。
不过，近万座甚至更多的教学楼的倒塌不难看出《中小学建筑设计规范》并没有在这些地方起到丝毫作用。
究竟是谁的责任？杨榕表示，2000年颁布的国家行政法规《建设工程质量管理条例》明确规定了建设单位、勘察设计单位、施工单位和监理单位的质量责任和义务。对于违反该条例的行为，也有严厉处罚的规定。如果有关建设主体违反条例的有关规定，应依法予以查处。
对于这次中小学校教学楼的倒塌情况，杨榕说建设部已要求当地建设主管部门配合有关部门开展调查。
不过韩进强调说，目前在抗震救灾中的主要任务是救人，对媒体和社会不断的提出校舍倒塌的比例较高的问题将来通过认真的调查来确认，若确实存在质量问题，一定从严查处，绝不姑息，会给社会一个满意的交待。
对于未来是否会是否要提高中小学校抗震标准的问题。赵凤新表示，事实上，经过1966年邢台地震和1976年唐山大地震以后，对工程震害调查和相应的科学研究后，我们都在其后的建筑抗震设计标准修订工作中，提高了建筑的抗震能力。这次地震以后，是否需要提高抗震设计标准，我们会结合震后工程震害调查，在地震部门对当地地震烈度进行复核的基础上，结合工程科研的最新成果，综合考虑我国经济社会发展的实际，作出决策。”
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