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经济观察网 记者 郑淯心 8月7日，上海市教育委员会（以下简称“上海市教委”）与好未来宣布围绕“教育信息化2.0建设”进行长期战略合作，双方将在推动教育信息化、探索未来教师人技协同教育模式等方面展开合作。

前不久，好未来深受浑水做空泥潭。浑水在报告中指出，好未来夸大利润、有审计漏洞、存在可疑交易，并且夸大励步英语递延收入，培优线下课程招生下滑。

好未来总裁白云峰在接受《21CBR》专访时表示也回应浑水称，“企业发展不争“一时一事”得失，长期稳健才是目标”。

针对有关财务数据的质疑，白云峰回应说，做空机构并未深入了解公司业务，只是基于公开数据的简化模型推导，完全消减了现实业务的复杂性，“其实，学而思培优的业务，包含了长期班、短期班和线上课程，单线上课程，又有很多低价的公益课等，不能不切实际进行笼统估算。”就学而思培优线下长期班人数这一关键数据，白云峰进行了公开披露，2018财年第三、第四季度同比分别增长49%和40%，而2019财年一季度也专门做了披露，同比增长率34%。

7月26日，好未来公布2019财年一季报，财季净收入5.506亿美元，同比增长71.1％；净利润6680万美元，同比增长132％。

8月7日，好未来创始人兼CEO张邦鑫在签约会称，好未来不是要做一个培训机构，明确好未来已转型为以智慧教育和开放平台为主体的科技教育公司，并将以此次合作为契机，积极响应国家、政府号召，服务教育行业，助力教育信息化2.0时代的创新发展。

张邦鑫也宣布了好未来下一个十年的战略，称好未来要从一个线下公司成长为一个线上线下融合的公司，要从一个培训机构成长为一个教育机构，要从一个中国公司成长为一个立足中国面向全球的公司，要从一个运营为主体的公司发展成为一个以数据驱动的科技教育公司。

以下为演讲整理，有部分删节调整：

2016年，我们在好未来年会上宣布，未来十年，我们要从一个线下公司成长为一个线上线下融合的公司，要从一个培训机构成长为一个教育机构，要从一个中国公司成长为一个立足中国面向全球的公司，要从一个运营为主体的公司发展成为一个以数据驱动的科技教育公司。

而今年年初，好未来在全集团内宣布了重新定义好未来，今天也借此机会向全社会宣布好未来的全新愿景。

好未来不是要做一个培训机构，而是要做一个创新教育模式的践行者。准确的讲，好未来是一个以智慧教育和开放平台为主体，以素质教育和课外辅导为载体，在全球范围内服务公办教育，助力民办教育，探索未来教育新模式的科技教育公司。

在好未来历史上，这是一次非常大的变革。今年8月份，好未来正好15周年，回想过去的15年，好未来大体经过了三个探索阶段：

第一个五年，从2003年到2008年，我们以学而思北京分校为主体，做到了“办一个让学生喜欢，让家长满意放心”的培训机构，我们确实实现了目标，教学质量比较稳定。我们做到了开放课堂，免费试听，不满意随时退费。

第二个五年，从2008年到2013年，学而思一方面探索各种新的产品，包括个性化教育、在线教育、面向未来的STEAM探索，我们取得的核心成果，是将学而思模式从北京推广到全中国。

第三个五年，从2013到2018年，好未来的新产品、新模式，尤其是在线教育和教育科技取得了很大突破，STEAM培训、素质教育取得了很大突破。2013年将集团名字从“学而思”更名为“好未来”。我们决定跟过去有所区分。好未来不等于学而思，好未来的目标、志向和理想不仅是要成为一个线下培训机构，而是成为一个数据驱动的科技教育公司。

过去这五年，我们大量投入研发、大力发展在线教育，到今年暑假，我们的在线学员相比去年有了若干倍成长，互联网教育取得了长足发展。同时，在这个阶段，我们将科技教育用于扶贫、用于边远山区的教育探索，通过科技减轻了学生和家长的学习负担。比如我们在国家级贫困县河南嵩县，引进双师和智慧教育，对当地打工子弟、贫困生学生学习的帮助非常大。一年下来，我们看到学校的变化非常巨大，非常令人振奋。

第四个五年，我们面向未来，重新定义好未来是一个以“智慧教育和开放平台”为主体的科技教育公司。第三阶段我们开始探索智慧教育和开放平台，第四个阶段我们重新定义好未来，就是要服务智慧教育和开放平台。好未来的内容和技术研发大概有四千多人，研发经费大概十几亿，每年有上百个专利产生，在全国教育领域里投入比较领先，某种程度上代表了我们的研发投入以及一部分阶段性成果。

所以，在这个阶段，我们希望与公立教育体系结合，助力公立教育的发展，这是我们的核心目标。为什么会有这个想法呢？

首先，我要谈的是好未来的起源，16年前，我还在北大读研究生，当时我做家教，一个孩子周一到周五在学校里学五天，如果他都没学好，怎么可能讲两个小时的家教就能学好？做家教想要产生效果并不容易。

所以，我有一个简单的想法，通过2小时的家教，改变孩子周一到周五在学校里的学习状态。一个孩子在学校里，一个班四五十人，老师很难关注每个孩子的特点和感受，无法时时刻刻鼓励每个孩子。所以我想，做家教首先就是要改变他在学校里的学习状态，让他喜欢上学习、喜欢教他课的老师，养成好的学习习惯、养成好的思维模式，能够帮助孩子上课主动听讲，有不会的愿意问老师、愿意跟同学讨论，家教就完成了一半以上的功能。几个月后，我改变了孩子的学习兴趣，提升了学生的学习主动性。但是坦白讲，我能教给他的知识非常有限，我必须借助公立学校老师的教学，才有可能使家教有效果。

15年过去了，作为课外培训机构，我们用这样的方法帮助很多学生取得进步，但课外辅导毕竟是课外辅导，公立学校是教育的核心。今天好未来想要更多帮助到学生和家长，必须跟公立学校和教育体系深入合作。同时今天，我们的力量和十五年前也不一样，十五年前我们只是课外辅导，今天我们在教育内容、教育数据、科研投入有一些自身的沉淀。

作为教育体系的补充者，好未来仍然需要把两个小时的课外辅导教学和公立体系老师教学做乘法，只是2小时+5天的加法是没有意义的。如果我们能把研发成果、教研内容、对数据、技术的理解和公立学校老师教学教研、学生学习行为相结合，对整个教育教学的推动就有相当大的促进意义。我们希望通过与教委、公立学校的共同努力，推动教育信息化2.0的建设，共建面向未来的学校，这是我们合作的出发点，也是为什么要“重新定义好未来”的初心和原因。

在这样的背景下，智慧教育和未来学校，是好未来的重点发展方向。我们和上海教委的合作目标，就在于共同研究建构信息化基础上的面向未来、面向现代化的课堂和学校。

过去100年中，因为医学的革命，人类预期寿命从30多岁变成了70多岁。而在人类历史上，教育却一直是一个黑盒子，今天因为互联网，大数据，人工智能，脑科学等进步使得人们有机会逐步打开这个黑盒子。

在智慧教育和未来学校探索中，我们认为，科学和教育是人类迈向未来的入口，用科技推动教育进步是打开人类未来之门的钥匙。