许琼林/文 随着中央政策的宣示导向，近来共同富裕成了全国上下共同关注的热门话题。可以想见接下来很长一个时期，中国必将如同前些年脱贫攻坚一样，形成一个按阶段促进共同富裕的时代潮流。在这个潮流之中，社会各界将会逐步找到各种促进共同富裕的途径与方法，最终形成千军万马各显其能的局面。

共同富裕的探索刚刚开始，路径方法尚待验证，根据过去我们集中力量办大事的工作特点，特别是脱贫攻坚积累下来的经验，一定是政策引领、社会帮扶与个人努力共同发力，其中教育所发挥的作用至关重要。正如2021年8月17日中央财经委第十次会议所指出的，通过为人民提高受教育程度、增强发展能力创造更加普惠公平的条件，畅通向上流动通道，给更多人创造致富机会，形成人人参与的发展环境。

提高受教育程度、增强发展能力要做很多工作，思路有待逐步理清，本文重点对职业素养教育在其中的地位与作用进行阐述，并提出一些建议。

一、发展能力是来自个体与家庭内生性的发展力

共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，由此也决定了共同富裕是全社会的共同责任。对共同责任的正确理解，既包含先富需要帮后富，更包含后富要努力奔致富。从矛盾论的规律来看，后者的努力致富属于主要的、关键性力量。

中国脱贫攻坚一系列经验中，很重要的一条就是坚持扶贫同扶志扶智相结合。正确处理好了外部帮扶和贫困群众自身努力的关系，注重培养了贫困群众依靠自力更生实现脱贫致富的意识，注重提高了贫困地区和贫困人口自我发展能力。习近平总书记前不久在考察榆林时曾说，山沟沟能走出致富路、过上好日子，靠的是政策好、人努力、天帮忙。可以说，如果少了人努力，政策再好、外界再帮忙也不可能实现数千万人的整体脱贫。

接下来的共同富裕同样要做好扶志与扶智工作。扶志，就是帮扶后富者立志走致富与共同富裕的道路；扶智，关键在教育，是提升职业能力的必要之举。提升后富者的发展能力，必须将扶志与扶智结合在一起进行，并且立志、形成志气居于更重要的位置。只有具备了走共同富裕之路的“志”，才能够对“智”有心而为，才有获得发展能力的可能。

所以，对中央提出的增强后富者发展能力这一条一定要予以足够的重视。缺少对个体与家庭内生性发展能力的激发，外力外因很难发挥根本作用。

二、职业素养是发展能力提升与实现向上流动的基础

发展能力，就是适应社会需求的能力、胜任职业与工作的能力、超越现有认知和工作生活层次向上跃升的突破能力，在这些能力的支持下通过勤劳与创新致富。发展能力说到底主要就是在社会教育和帮助下，个体和家庭自我激发出来的追求共同富裕能力。形成这种能力一要具备敢于打破现状的志气，二要拥有逐步达到更高职业与社会层次需求的学习能力和工作技能。如前文所述，如果说脱贫攻坚与全面建成小康社会时离不开扶志与扶智相结合，那么共同富裕的路上对扶志与扶智的要求则会更多更高。因为这个阶段尽管政府将会通过创造更加普惠公平的条件，在畅通向上流动通道方面做出更多的导引，毕竟路还是要自己去走，向中产阶级层级跃升需要跨越的高度更大、竞争的程度更强、应对工作的心态和技能要求当然会更高。

能够将扶志与扶智结合在一起，并且能够满足共同富裕的进一步要求，关键就是教育，且首要就是职业素养教育。职业素养教育按照诚信、专业、积极、谨慎四大系统培养人的职业意识与修为，是对人的基础性素养的全面培养，如同从业者在职场上驾驶的无形之车，形成了完整的“车身系统”、“行驶系统”、“动力系统”和“安全保障系统”。职场人把握好这四大系统基本职业素养的匹配应用，可以在职场上顺利获得职场关键的八到十种通用能力，诸如学习能力、创新能力、沟通能力等等，成为一个全面发展的、素养与能力兼备的职业人。可见，职业素养正是层级跃升、面对竞争和应对工作所必须的基本条件。有了这些，一个人就不会选择躺平，就能够做到志气与能力兼备。

这些年国家对教育非常重视，各方面投入都非常大。在成人教育方面，国家也相应进行了许多技能培训，这些培训目的是解决人在工作上的“会不会”，属于扶智的范畴。职业素养培训则不仅教给人如何做人、怎样干事，同时还能提高人们走共同富裕之路的自觉性与积极性，是解决人“愿不愿”去干，以及干得“好不好”的课题，是志智双扶。接下来，应该将职业素养教育作为成人教育的内容首选。

三、对职业素养教育的几点建议

职业素养教育对共同富裕发展能力可以产生直接的影响，对此如何具体实施呢？略提如下几点建议。

第一，要在共同富裕发展能力的政策制定、路径设计方面予以重视。要将职业素养教育与扶志扶智结合起来考虑，在引导群众、提振信心的动员中，将职业素养的提升作为走共同富裕之路的一种资源和方法来推介。告诉人们，有了职业素养我们可以克服缺少项目、缺少资本与资源、缺少知识与技能等诸多不利因素，用自身的素养去逐步赢得各种发展能力。

第二，要将职业素养纳入宣传提倡的重点。近年来，政府提倡的劳模精神、劳动精神、工匠精神，体现了社会对职业人的要求，目前已经深入人心，大大促进了国人对奉献意识的认可和对深入细致工作意识的认知。与此同时，对职业素养加以提倡，是职业人对社会需求的呼应，也是共同富裕事业的需要，更是自身成长与发展的需求。

第三，要在学校加强职业素养课程。学生是未来的职业人，学校是为国家未来注入职业精神的关键场所，目前在职业教育和普通教育两种教育类型中，职业素养教育都难以满足要求。教育部已在2019年要求在职业院校中将职业素养课程列入必修课或限定选修课，但是落实情况并不乐观，真正开设了职业素养课的学校很少。而普通教育的高中与大学，尚未有开设职业素养课程的政策要求。

第四，要在企业培训中提倡职业素养培训。近年来，各类企业的职工培训都得到政府的支持，2019年政府工作报告还专门列出1000亿元用于职工技能提升和转岗转业培训，遗憾的是职业素养教育和培训并没有明确列入其间。政府的政策提倡是社会行动的方向总指引，建议来年政府工作报告在培训方面专门为职业素养说一句话。

第五，要动员和依靠社会力量，尤其公益慈善组织提供职业素养教育资源。将来工作中，基层组织不仅要欢迎送钱送物、投资建设生产的项目，同时对于支持教育、开展培训的公益项目也应该笑脸相迎，不能误以为这些项目内容虚、不实用。其实，让社会组织参与共同富裕事业的教育与宣传，可以省去政府部门在思想工作上的许多精力，而且社会组织的诚心态度与专业方法会让公众更有接近感，引导宣传的效果会更好。

总之，在共同富裕的时代命题面前，一切有利于这一使命实现的手段与方法都应该得到充分鼓励与有效应用。在脱贫攻坚与全面建成小康社会中已经得到充分证明的教育脱贫，今后不仅要继续坚持与加强，而且其中的职业素养教育因其对共同富裕发展能力的提升产生直接作用，是实现向上流动的重要基础，理所当然应该予以更多关注，得到切实推进。

 （本文作者为北京修证公益基金会理事长）