在寒暑假按照老师发的作业单做作业，已经是几十年来中小学生习以为常的传统。而在这个寒假，浙江省杭州市采荷第三小学教育集团全面取消传统书面作业。取而代之的是为同学们精心定制的个性化、特色化、多样化的“寒假生活”。

不布置寒假作业，鼓励孩子们从强制性任务中解放出来，享受寒假。这所学校的做法似乎与当下“鼓励竞争”“鸡娃”的大趋势显得格格不入。但把假期“还”给孩子又何尝不是一种好的教育思路。寒假作为真正的假期而存在，回归其自身本质，既为学生腾出了休息缓冲，自我调整的时间；也为他们提供了参与生活实践和外出增长见识的机会，算得上是对小学教育“去内卷化”的一次有益探索。

一直以来，寒暑假期都被许多家长视为“弯道超车”的重要时间节点。“不怕同桌是学霸，就怕同桌放暑假”式的过度竞争，让家长倍感焦虑，更为孩子们背上了不得不承受的沉重负担。社会上的“鸡娃”浪潮似乎也从未有过消退之势，反而愈演愈烈。从假期辅导班报名热，到流感时的“儿童输液学习区”，似乎孩子们的一切都要为学习让步，都要为应试服务，颇有一种“只要学不死，就往死里学”的架势。但是，这种强迫式学习真的就有益于儿童的自身成长吗？相比于一味看重利用假期时间学习，着眼于和同龄人之间的“比学赶超”，一个快乐的假期对孩子们更有裨益。

将孩子从书面作业中“解放出来”，首先有助于他们的心理健康。不设置书面作业，传达的并非是一种“假期可以好好放纵”的观点，它的目的是不把压力过早留给孩子。是让童年的假期不失快乐本真，让学生无需被强制性和单调化的任务消磨宝贵的时间和精力。一个轻松愉快的假期可以使得学生暂时卸下学业的重担，放松自己，调整状态，在开学时满血出发。弓弦太满则易折，学业固然重要，但也要考虑到高强度学习给孩子带来的负面影响。

读万卷书，也要行万里路。没有书面作业的假期，可以给孩子更多的时间和机会去参与生活实践，去观赏不一样的风景，从而充实自我的精神世界。学习和应试不能成为学生阶段的唯一目标，对于生活的感知和体验，在少年儿童的成长中也同样重要。人生是一场持久的赛跑，它不是以取得学历为目的短促冲刺。如果“卷”过中考，高考就“皆大欢喜”，以为“人生圆满”“修成正果”，那么也只会亵渎生命的广度和灵魂的厚度。

假期的实践和对生活的深切体验与学习任务既不冲突，更不相悖。放弃布置书面作业，转而强调学生的假期体验，看似是“无用之用”，但这种做法却能够培养学生的健全灵魂与丰盈内核，能够让孩子拥有一笔受用终身的精神财富。一个人只有充分体验生活，才有能力感受生活，热爱生活，才不会在未来遇到挫折与打击时，轻贱自我甚至轻视生命。我们需要具备丰富知识的人才，但更需要我们的人才具备健康的心理和全面的个人素质。

风气的扭转是一个缓慢的过程，总要有人先迈出脚步，第一个去吃螃蟹。让作业暂时让位于生活，“还”给孩子一个轻松快乐的假期，又有何不可？孩子们没了“包袱”，不被压垮脊背，才能够健康茁壮成长。也只有越来越多的学校重视学生的精神世界呵护与全面发展，方能逐步改善“内卷化”“功利化”的教育风气和导向。幸福的人生来源于幸福的童年，而幸福的童年要从幸福的假期开始。

来源：红网 作者：梁宇飞